经过又一个学期的探索以及暑假时间的思索，对“内圣”与“外王”又产生了不少新的体会。
这门课已经开了三年多了，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，这三年多里，同学们（至少有个别同学吧）和我自己都在随着课程而成长。我们这门课的定位就在于通过共同的探讨思考自己人生、思考身边的社会，进而改善我们的人生、改善我们的社会，我希望我们的大学是一个师生一同自由探讨人生、社会乃至宇宙的地方。
一个看似奇怪的课程名字，一堂堂看似随性的课程内容，也许在体制内很难生存的。还好公选课的约束还不多（不过有“规范化”的趋势），还能容忍这样“不伦不类”的课程。事实上这样的课程之所以能够生存，很大程度上是同学们的积极参与和真诚鼓励。正因为有你们这些充满朝气、满怀赤子之心的学生，才使得这门带有理想色彩的“课”能够生根发芽、枝繁叶茂……
人文社科的知识，最好的教授方式，是“对话”，最好的学习方式，是实践体悟。可惜无法在我们当今大批量生产的教育中得到体现。整个体制的惯性，已经让教育者习惯了满堂灌，也让受教育者习惯了被填鸭。几年的教学中，我深深的感到，在多数情况下，我体验不到思维的碰撞、心灵的交汇、精神的互动……
下学期，莫因为公务缠身，公司里会更忙，来给大家“外王”的机会可能要比上学期更少了，也许只能作为补充式的讲座了。正因为如此，我希望大家能更珍惜和莫交流的机会。
关于课的安排，我大致打算：1、增加交流环节；2、精简讲授环节。
正如上学期所说，我将不再按照儒家、道家、佛家等等思想类别来讲，也不再按照孔子、孟子、老子、庄子等等人物来讲。我只把自己的对人生、社会、宇宙的一些体悟讲来与大家分享。抛出的也许只是砖头，我希望引出大家的“金玉良言”，当然，更希望听到的是各位实践某些思想的切身体验。
我打算每次讲45分钟～1小时；
然后休息10分钟，没有兴趣的同学可以离开；
有兴趣的同学，可以在休息时间准备一张纸，写上跟本节课相关（无关也没问题）的问题（疑问、质疑、批驳等等都可以），然后在讨论之前放到我的讲台上。当然，直接提问更好。
最后，剩下半个小时左右讨论。
因为最后总要给大家一个合理的分数，多来听课的总该给一个高一些的分数，不知大家对“点到”有什么高见，毕竟120号人一个个点过来是浪费时间的，签到么也有太多弄虚作假。这也许也算是一个小小的“制度设计”吧。
其他有什么建议，也可以尽管提…………